Con esto me conformo...

BUSQUEDAS

Tres elementos emparentados:      ÉXITO  -   CONFIABILIDAD  -  TIEMPO

En la difícil tarea de buscar en la Red, ante la enorme posibilidad de hallazgos impensados, provenientes de diversas fuentes, en muchos casos sin referencias conocidas, se hace imperiosa la validación de los mismos.

Es interesante ser conscientes de los innumerables intentos del ser humano por aportar un granito de arena al crecimiento de la ciencia, pero con la voluntad no es suficiente.

Sabemos que los conocimientos, que en otras épocas eran de orígenes exclusivos de los libros, tenían controles, supervisiones y validaciones realizadas por expertos en la materia, logrando de este modo ser abordados por los interesados con total confianza y credibilidad.

Hoy no todo lo que se encuentra en internet pasó por esos finos filtros de los tamices de excelencia y no es deseable que se pase por alto la tarea de evaluación de los resultados obtenidos.

Armemos estrategias para saber aceptar y descartar la información encontrada, a fin de permitirnos acrecentar nuestro bagaje cultural de manera profesional y responsable.

Además de ser nuestras búsquedas exitosas, deben estar provistas de controles en cuanto a su confiabilidad y llevar el menor tiempo posible, reuniendo así las cualidades óptimas de una búsqueda de calidad.

Reflexión detectivesca ...

Búsquedas en la web

A la hora de buscar en la web, automáticamente nos volcamos a buscar en el sitio en que habitualmente siempre encontramos lo que precisamos, en mi caso GOOGLE.

Quizás porque no conocía a fondo otros ni las satisfacciones en sus resultados.

De repente me encontré buscando Piletas de natación, cuando en realidad quería averiguar sobre el costo de comprar una pileta de fibra de vidrio para colocar en una casa cerca de Ezeiza,

Claro, cualquiera fuese el buscador, mis resultados nunca serían los deseados L Mi texto no fue óptimo, mis datos fueron insuficientes: estuvo ausente el material de la pileta y la zona en la cual me converdría consultar.

Era el momento de refinar mi búsqueda.

Ahora mi texto sería: Piletas fibra de vidrio Ezeiza.

Tampoco fue excelente lo obtenido porque el buscador rescató sitios en los cuales las palabras se encontraban sueltas e los títulos referenciados.

Pero de todos modos, algunas páginas fueron de utilidad porque entre sus referencias figuraba Piletas fibra de vidrio Ezeiza. El porcentaje de resultados inútiles en la primera página sólo fue un 20%... no estuvo tan mal: 80% de éxito!! Pero si hubiera pensado un poco más detenidamente en el texto que llamaría las respuestas de mi buscador, habría ganado tiempo.

Mi mejor texto: “Piletas de fibra de vidrio” Ezeiza.

Lógicamente, fue una búsqueda cotidiana, el buscador fue acertado. En el caso de necesitar mayor confiabilidad por tratarse de temas científicos, lo más acertado era un buscador académico.

En fin, ahí está la magia que debemos ir aprendiendo, cual mejor bibliotecario…

·         la mejor búsqueda

·         en el menor tiempo,

·         con la mayor confiabilidad posible!

La mejor ecuación J

Buscadores SE (Search Engine) - Asociaciones entre procesos.

    MOTORES DE BUSQUEDA

Asociación entre procesos de rastreo, indización y presentación 

 Los procesos de búsqueda me llevan a mis años de estudio de la escuela secundaria, en los cuales, acompañada por una madre maestra, todo tenía su vinculación con el aprendizaje y el crecimiento, con el esfuerzo y el tesón, con la constancia y la perseverancia.
Dado que en esa época, hablo de los años ´70, nuestras búsquedas no estaban enfocadas desde el acceso casi inmediato y personal de la información como lo es hoy, una de las actividades más intrigantes era la visita a una biblioteca. En ella, el bibliotecario, a modo de mago y sabio del lugar, sacaba a relucir los más inveroscímiles ejemplares, con rastros de otros estudiantes, que encaramados en la misma búsqueda, habían dejado en ellos parte de su historia.

Detallo las asociaciones que afloran libremente, a partir de los procesos que realiza un buscador SE, en su tarea asignada.

RASTREO

• La lupa de Sherlock Holmes 
•  Los buscadores de metal con sus varas orientadas hacia la tierra 
•  El Recorrido por los textos de escuela secundaria que tenía mi madre 
•  La Búsqueda en las enciclopedias familiares (El Tesoro de la Juventud - El mundo pintoresco - Enciclopedia Temática CIESA) 
•  Consultas esporádicas a mi madre mientras hacíamos la tarea (siempre nos mandaba a buscar a los libros o diccionarios) 

 INDIZACION 

•  El cuaderno de apuntes de mis estudios organizado por materias 
•  Glosarios que armaba sobre palabras desconocidas 
•  Resumen de palabras clave ordenadas por temas en cada materia 

 PRESENTACION

•  Entrega de la información hallada en su mejor forma 
•  Gráficos con colores, resaltando lo más relevante de cada tema 
•  Mapas conceptuales y cuadros con flechas y conectores dando un pantallazo de la información esencial        

Aunque la nostalgia de los años adolescentes haga esos procesos más tiernos, nada mejor que una computadora para que a las 12 de la noche encuentres ese detalle que te abre la cabeza, pocas horas antes del examen, clarificando los conceptos y logrando un cierre de la ardua actividad que representa estudiar para llegar a la meta esperada.

Trabajo final

ACTIVIDAD FINAL: Exploración, inspiración reflexión.

PROYECTO ELEGIDO:

Estuve analizando las propuestas de proyectos educativos y la que me pareció más ágil y completa, atrapante y distinta fue la situada en www.maestroteca.com/blogs-educativos/

Accedí al área de matemática, que es mi disciplina.

HERRAMIENTAS USADAS:

Las animaciones presentadas interesan al sujeto, motivándolo. Esto genera que se introduzca en  el tema e investigue en internet acerca de conceptos y particularidades que no le hayan quedado claras o hayan actuado como disparador. Podría haber un blog con consignas del profesor, planteándoles una serie de actividades, previa vista de la animación inicial.

Lejos de la estaticidad de un libro de texto o de una mera guía de trabajos prácticos, nos valemos de la tecnología aprovechando la predisposición de los alumnos a este tipo de estímulos, complementando de este modo la forma tradicional.

El uso del twitter podría permitirle comunicarse con sus compañeros y su docente para compartir  ideas, dudas y sentimientos fuera del ámbito del aula, en relación con las actividades que va realizando en su domicilio.

ASPECTOS DE VALOR PEDAGOGICO:

Considero que todo lo que ellos aprenden con entusiasmo perdura más en el tiempo y deja una huella importante en su historia.

Permanentemente iría evaluando si los objetivos propuestos están siendo alcanzados y, en caso de ser necesario, cambiaría las estrategias o agregaría otras que les permitan no apartarse de la meta prefijada, no por usar tecnologías perdería de vista la línea de llegada.

IDEA DE INCORPORACIÓN PROPIA:

Se requiere de mucha imaginación para elaborar el material apto para nuestras clases desde estos lugares, creo que de a poco podremos ir armando situaciones y propuestas que acompañarán el trabajo de clase, enriqueciendo la formación de conocimiento y saber.

Actualmente estoy trabajando en un curso del colegio con propuestas virtuales, convencida de que poco a poco los chicos se irán “enganchando”. No todas las herramientas son válidas en cualquier ocasión, ni para todos los grupos. Habrá que seleccionar cada una de ellas de acuerdo a la personalidad del curso y potenciando su uso teniendo en cuenta el enfoque deseado. Creo que todo es cuestión de tiempo y el hecho de habituarse a nuevas modalidades, es también parte del aprendizaje mutuo.

Beatriz Cecilia Artesi

(El Packman Par)

¡¡¡Fascinados!!!

¡¡¡Fascinados!!!   ¡A captar la atención!

De repente nos tocan ciertos grupos de alumnos para los cuales todo parece ser aburrido, las motivaciones tiene poca vigencia, no conseguimos llamar su atención …

En estos momentos nos preguntamos:  ¿qué los movilizará? ¿Cómo llegar a sus mentes?

Tenemos que lograr “atraparlos”, “fascinarlos” ¿cómo?

Busquemos algo divertido, intrigante y genial que sea el disparador de situaciones y cuestionamientos, para poder abordar los contenidos propuestos.

Tenemos que buscar estrategias que cambien una clase aburrida y obligatoria en LA CLASE QUE ESTABAMOS ESPERANDO.

Muchas veces son frases:  ¡Esta es una herramienta muy poderosa!

O actividades planteadas como desafíos: ¿A ver si se dan cuenta del error cometido?

Pero con la tecnología disponible podemos usar animaciones, videos o links.

Miren este vínculo de la cinta de Moebius y me cuentan qué hicieron luego.

¿Presencial o virtual?

La mayoría de los profesores fuimos educados para trabajar frente a un grupo de alumnos, inmersos en situaciones “cuerpo a cuerpo” de las más variadas.

Buscamos formas de aproximarnos a sus intelectos, para incomodar caprichosamente sus mentes, esperando generar en ellos una respuesta a los enigmas o cuestionamientos planteados.

Nos movemos entre sus bancos, monitoreando sus trabajos y encaminado la ruta de sus pensamientos, aunque tantas veces, envueltos en trazos de colores, tratamos de desenmarañar lo complicado …

Siento que en la tarea diaria, funcionamos como verdaderos tutores en la disciplina que elegimos para desarrollar nuestra misión: ayudarlos a crecer …

Veo que existe, además del vínculo alumno-docente, esa rica comunicación entre ellos alimentada por todas sus vivencias en el ámbito educativo y fuera de él, sin la cual el camino les resultaría más espinoso.

Entonces me pregunto: La educación puramente virtual en la adolescencia ¿es la idea?

Yo no lo creo, sostengo que todas estas estrategias virtuales se plantean para complementar el trabajo del aula. Por eso, la imagen del pizarrón protagonista de las aulas del 1900, se vuelve nostálgica porque en muchos casos se reemplazó por pizarra y marcador o por pizarra digital. Ojalá siempre siga siendo cómplice incondicional de los grupos en crecimiento, que tantas veces apelan a él para plasmar sus sentimientos, temores o alegrías, en las horas libres y en los recreos… 

¿Quién no quiere ganar?

Con esta pregunta me refiero a ganarle la batalla a la evolución de la tecnología. La información se nos brinda a través de una enorme variedad de medios. Dado que no son pocas las posibilidades, nos encontramos inmersos en un borbotón de opciones referidas a distintos intereses personales. Seguramente no habrá ninguna batalla que ganar, será cuestión de aceptar la diferencia en el tratamiento de la información y aprovechar al máximo la tecnología disponible.

Los adolescentes no tienen miedo de investigar sitios desconocidos; es más, su audacia, propia de la edad, les da "valor" para introducirse en este mundo veloz y diverso, generando, este aluvión de información, una gran "excitación" que linda en la adicción.

Es notable el interés que evidencian en los temas que se les presentan a través de tecnologías que les son propias: adoran trabajar con la computadora...

Para nosotros esto es un desafío, porque en nuestros años de labor fuimos encontrando estrategias y atesorando ideas y mecanismos para lograr el interés en los grupos de alumnos. Ellos, ni se inmutan con lo que para nosotros, nuestros padres y quizás nuestros abuelos funcionó en las aulas para el aprendizaje.

Creo que la angustia que nos provoca es mucha ...

A sobreponerse!!!!!

Busquemos nuevas herramientas, nuevas estrategias y si nace gente sin cabeza, dejemos de fabricar sombreros!!!!

Qué suerte que estamos juntos en esta tarea!

Betty